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          发送 (Special Educational Needs & Disability)

          “学生第一:提高标准,改变生活”

          我们欢迎孩子们到我们的学院,我们有子女优先录取 发送.

          我们有一个全面的支持计划,为全面 发送 政策 请点击此链接。

          查看该人的信息网络网站点击本地提议 这里。

          To view the Local Offer on the Redcar & Cleveland Borough Website click 这里。

          Local Authority 信息 & Support (冠状病毒病-19)

          冠状病毒 (冠状病毒病-19)的流行带来了很大的不确定性,担忧和挑战的儿童和青少年学习障碍的家庭。我们知道家庭在这个充满挑战的时间,这可能很难维持其弹性,连接,健康和幸福是很重要的。家庭团队学习障碍的问题已经在一个地方一系列的资源,联系人和有用的信息的跨国家和区域组织拉到一起的,我们希望你能找到有用的支持你。如果你正在寻找的任何信息,无法源,那么请让我们知道通过我们的评论框,我们将看看我们如何能够帮助。

          请点击 这里 查看从坎布里亚郡和北东残疾网络,一些神话般的链接第二通讯。

          从地方当局和东北孤独症社会家长资源/照顾者支持儿童 ASD

          网络研讨会,非正式的支持会话,电话和电子触点:从东北孤独症社会对家长,看护人和家庭成员,包括支持和建议。

          疑虑和规定有特殊教育需要和残疾儿童的投诉(发送)

          任何疑虑或投诉 提供由父母或照顾者应首先非正式地提出,无论是通过电子邮件,信件或与sendco一个电话。

          该sendco将调查并在一周内提出报告。如果父母/护理人员继续不满,投诉应在附录1填写申诉书提高按学院的申诉程序。 学院投诉程序

          本地提议 - outwood学院bydales

          1.how不outwood学院bydales识别有特殊教育需要的儿童?

          →通过作为过渡过程的一部分与小学讨论。
          →通过在之前参加学校开放晚上与家长讨论。
          →通过筛选的学生建立使用清晰准确的识字水平。
          →通过赞美明星监控半每学期的基础上学生的学习进度©,通过为相关的年级组学习领导经理。
          →用如果家长担忧升高了的工作,其次是评估如果以前没有进行,并转介到包括团队(请参见下文)。
          →如果在学校老师有一个关于一个学生的关注,他们可能会让转诊到深的支持团队。这应该通过进行 为学生的年级组相关的学习管理。所做的任何请示,将采取每周列入小组会议,他们将讨论并分配给员工的相关成员跟进。
          →任何识别出的关注然后将与外部机构例如共享教育心理学家,护士学校,在那里它被认为是合适的。

          2.how参与规划为父母 需要吗?

          →通过与包括经理和/或sendco联络。
          →通过与学习经理联络。
          →由符合纳入队在今年6/7过渡晚上。
          →列入小组的成员参加所有的父母晚上
          →通过与父母晚上教学人员的讨论。
          →穿过大赞星半每学期报告©。
          →谁被指定为对特殊教育需要的学生 寄存器必须通过学校报告,电话或面对面的会议每学期的反馈。

          3.什么附加条款,请outwood学院bydales?

          →列入球队包括三个主要方面:
          →学术包容是所有工作人员在学校内的责任,以确保学习需求的障碍被识别和处理。
          →社会包容的目的是帮助那些谁是无法访问的课程因情绪或行为障碍的学生。
          →通过与直接行为问题的后果行为的系统的交易行为纳入,更长期的行为支持是通过深度支持的推广实施。
          →有4个方面的深度支持区域提供不同程度的支持:桥,进步学习中心(PLCEAL 区域和后果。
          •后果必须是从学术独立,社会和 EAL 支持提供。它与日常行为纯粹的交易。这个区域被后果把关运行,由副校长领导
          •深度支持。
          •桥 - 支持谁可能有社会,情感和行为的漏洞来(重新)他们融入课程弱势学生。 发送 干预措施也不负众望,以确保所有的学生进行必要的进展。这个区域是由包括协调领导桥接管理运行
          PLC 作为一个学术支持机构,学生可以与导师,助教,在小团体或独立工作。它提供了支持学生充分融入课程融入社会的战略。有天赋的学生访问 PLC 进一步发展自己。这个区域是由运行 PLC 经理,由包括协调领导。
          •此外,学生用 EAL 可以从当地政府得到来自专家提供支持。

          4.who会支持我的孩子,这将如何监测和评价?

          →班主任负责学生与教学 通过高品质的课程。教训之内的支持将包括:
          •在课堂干预
          •分化
          •TA支持识别,地址,支持和干预
          →定期学习走路监控教学质量,并在教室里学习。
          →与包容的团队一起学习管理监督学生的进步和干预措施的影响。

          5.how是决定一个年轻的人需要提供的类型和数量做出?

          →通过每周列入小组会议确定,如果任何干预可能是有效的,并监测干预措施的影响。 (所有干预措施是有时间限制的 - 它预计,学生不会留在干预无限期)。
          →通过与学习管理人员,并赞扬星©的评论联络。
          →通过与家长讨论。
          →通过与外部机构例如联络教育心理学家。

          6.how将课程被匹配到年轻人的需求?

          →学校开设的所有学生,包括那些具有共同课程 .
          →在今年8月底谁已经毕业的学生将有机会获得各种选项选择,以及强制性核心科目在一年开始研究9.选择晚上会给学生和家长的发言机会向老师,学习管理人员和 森CO 为了帮助他们选择合适的选项。
          →学生将根据能力进行设置,学生将接受高品质,差异化的经验教训,以支持他们的个性化需求。
          →如有需要,额外的干预将一起提供与讨论,学习管理人员和 森CO.

          7.how访问是学校的环境?

          →学校是完全轮椅通道,与学生进入电梯到一楼。
          →残疾洗手间可以在学校的两个楼层被发现。
          →在学校周围清晰的指示牌,确保所有部门都清楚标志可以识别。
          →在必要例如在疾病/伤害的时候,访问计划将被纳入团队中与家长和学生,并在适当的外部机构合作编写。

          8.how都将outwood学院bydales和家长知道怎么年轻的人在做什么,怎么会在学校的支持年轻人的学习?

          →家长将收到赞美明星©学生的进度报告每半学期。
          →此外,学习管理人员将审查报告,并查明可能需要干预的领域。
          →父母与陈述或长者健康中心的儿童将每学期联系,无论是通过电话或面对面的会议,讨论进展。

          9.什么支持才会有针对年轻人的幸福感?

          →所有学生都任命了一名导师,并且是四个房子之一的成员,包括来自所有5个组的学生。
          →每年组通过学习管理谁负责每个学生的进步带动。
          →此外,学校护士探访学校每个星期,在午间下降。
          →特殊学生午餐时间和休息时间期间访问的桥梁。这是谁希望在白天的繁忙时间有一个安静的空间,学生们一个安静的避风港。
          →学校与外部机构的紧密合作,在有需要时路标额外的支持,或与机构合作,通过一个多机构的做法直接工作。

          10.什么专业的服务和专业知识,可在或由学校进行访问?

          →outwood学院bydales将通过与外部机构如密切合作,支持幸福的年轻人 CAMHS 和医疗顾问。
          →学校护士有一个每周投递服务,学生可以看到在午餐时间的护士。
          →学校还与目标青年支持密切合作(TYS),并且可以指在该服务与父母的同意,如果合适的话。
          →额外评估可能由教育心理学家服务与父母的同意下进行,一次。

          11.what培训是员工支持儿童和青年 发送 有或遇到?

          →outwood学院bydales有 森CO.
          →所有工作人员每年进行儿童保护培训,以及专门的培训,以支持学生的阅读障碍训练需要这样。
          →所有员工每周的工作人员发展培训进一步发展的教学质量和课堂学习,以支持所有学生。

          12.how将年轻人纳入课堂教学,包括修学旅行活动之外?

          →风险评估确保工作人员有一个孩子需要一个清楚的认识,而这将在教室外的规划活动中使用,以确保可以包括所有的学生。
          →没有孩子会从要远行能够防止由于其特殊的教育需求和/或残疾,如果此行是合适的,不会危及他们的安全或他人的安全(平等法案2012)。

          13.how将学校准备和支持年轻的人加入outwood学院bydales,以及它将如何支持过渡到教育和人生的下一个阶段?

          →在加入学院的准备,有一个过渡方案,从outwood学院bydales参与人员参观当地小学说话双方6年的教师和孩子们。
          →学生将在七月,请访问outwood学院bydales一两周或三周计划,他们将有机会以满足工作人员,并通过活动计划的学校熟悉,并加入他们的新类和满足他们的新老师。
          →学校额外的访问是欢迎谁对变更至中学的任何问题的学生。
          →以后学年11期间,学生包括那些与 ehcp 或声明,将与合作 森CO 和CONNEXIONS创建一个过渡计划,以支持他们的行动对他们的教育的下一阶段。

          14.how是学校的资源分配,并能满足年轻人的特殊教育需要?

          →半每学期监控,可以学习管理人员和教学人员来检查学生的学习进度,并找出薄弱环节。
          →使用评估,需要干预的领域可以识别和资源适当地支持学生的需要。
          →所有干预会及时和监控,以确保正在取得进展,如果可能需要适当的或替代干预足够的进展是不是正在取得地方干预可能停止。

          附加信息可以通过接触来找到:
          outwood学院bydales - 01642 474000
          vikkii浅 森CO
          艾莉森·巴恩斯 - 链接州长

          雷德卡和克利夫兰地方当局:
          团队 - 01642 304561
          人民的信息网络 - //peoplesinfonet.org.uk 01642 774774
          教育心理学家 - 01642 286644

          请点击此处查看一系列有用的事实表的...

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